بررسی میزان تأثیر کتاب درمانی بر مهارت های اجتماعی کودکان دختر و پسر 12-7 سال عضو فعال کتابخانه کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان شهر تهران

منظور از کتاب درمانی، راهنمایی و مشاوره با استفاده از کتاب است.کتاب ها، ابزارهای موثری برای حل مشکلات شخصی کودکان و گسترش مهارت های لازم برای یک زندگی موفق می باشند.پژوهش حاضر با هدفتعیین تأثیر کتاب درمانی بر مهارت های اجتماعی دختران و پسران 12-7 سال اعضای فعال کتابخانه کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان انجام گرفته است. پژوهش حاضر از نوع پژوهش های کاربردی است که به روش تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترلاجرا شد. با استفاده از روش نمونه گیری غیرتصادفی هدفمند، 60 عضو فعال کتابخانه کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. در این پژوهش برای سنجش مهارت های اجتماعی از سیستم درجه بندی مهارت های اجتماعی(اس اس آر اس) طراحی شده توسط گرشام و الیوت (1999)استفاده شد. در ابتدا پیش آزمونی با استفاده از پرسشنامه مهارت های اجتماعی برگزار شد و سپس جلسات کتاب درمانی بر روی گروه آزمایش به مدت 14 جلسه 45 دقیقه ای دو بار در هفته اجرا شد. به طوری که در هر جلسه یک کتاب در رابطه با مولفه های مهارت های اجتماعی (همکاری، همدلی، خویشتن داری و ابراز وجود) خوانده شد. بعد از برگزاری جلسات کتاب درمانی، پس آزمون (آزمون دیگری) با استفاده از پرسشنامه مهارت های اجتماعی انجام شد. یافته ها:نتایج حاصل به وسیله آزمون tمستقل مورد بررسی قرار گرفت ویافته های حاصل در سطح معناداری (0.05 p<) نشان داد که کتاب درمانی بر مهارت های اجتماعی کودکان کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان موثر بوده است. همچنین یافته ها نشان داد تأثیر جلسات کتاب درمانی در بین دختران و پسران تفاوت معناداری نداشته است. با توجه به یافته های پژوهش، می توان از جلسات کتاب درمانی به عنوان یک روش ارتقاء سطح ابعاد مختلف مهارت های اجتماعی کودکان یعنی همکاری، همدلی، خویشتن داری و ابرازوجود بهره گرفت و در مراکز مختلف مانند مدارس، مراکز پیش دبستانی، مهد کودک و کانون پرورش فکری و نظیر آن به کار برد.